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割水稻、打谷子成为大学生必修课 同学还说最难忘……

2019-11-06 15:34:51  阅读量:3587

摘要:近日,在四川大学锦城学院的农场里,200多名学生麻利地干起了农活。大学有必要开“农活必修课”吗?割水稻,打谷子……割水稻,打谷子、捆稻草、锄草、翻地、浇灌……学校为此还成立了5家学生农场公司。四川大学

 

资料来源:杨光网络

众所周知,大学有许多必修课,而四川的一所大学有一门特殊的必修课,那就是,所有的大学生,不管他们的专业是什么,都必须扛着锄头去做农活。最近,在四川大学成都学院的农场里,200多名学生迅速完成了农活。切米、脱粒小米、翻地、浇水、锄地...每个人都有明确的分工,都很忙。

事实上,这所大学早已将劳动力纳入人才培养体系。通过劳动教育,培养学生的劳动品质和行为习惯。大学生通过做农活获得学分,这在全国高校中相对较少。这所大学多年来开设的必修课对农场工作有什么影响?大学有必要开设“农活必修课”吗?

切米,脱粒小米...

让学生在劳动中学习

就在几天前,在四川大学成都学院的学生农场,200多名学生一个接一个地聚集在一起。在老师的指导下,他们戴上草帽,手里拿着镰刀,开始忙碌起来。

切米、脱粒小米、打捆稻草、除草、翻地、浇水...秋天越来越强了。经过一番艰苦的努力,许多学生汗流浃背,气喘吁吁,但是当他们看到他们在付出后收获的果实时,他们都说他们从中受益匪浅。他们真正体会到了“谁知道所有的菜和谷物都是硬的”的内涵,以及劳动带来的快乐和自豪。

学生甲:“这是一次全新的体验,因为水稻收割离我们很远,而且是更加机械化的工作。我可以自己收割水稻,感受到一种不同的感觉。”

学生乙:“我想我们已经培养了吃苦耐劳的意志,因为当我们切割时,会有更多的人。然后我们也训练了我们的纪律和团队精神,让我们知道劳动对我们真的很好。”

据了解,四川大学成都学院自2005年成立以来,就把“劳动”一词作为人才培养的特征之一。自2006年以来,学校率先在全国高校开展“三个实践三个创新”实践教育。劳动教育已被纳入必修课程,“成为一个人,能够做事”。让劳动成为每个学生成长的课堂已经成为学校的一个重要教育理念。

该校劳动学院常务副校长李乔(音译)说:“通过我们对学生的观察,教会学生如何尊重劳动是非常重要的。第二是学会工作。第三,大学生需要创造性地工作。从这三个角度,我们找到了一个具体的载体,即中国悠久的传统农耕文化,具有悠久的历史和文化内涵。我们想从中学习,所以当时学校领导很快做出了决定。我们学校成立于2005年,2006年,次年春天和三月,劳动教育实习基地成立,这就是我们的学生农场。”

学校成立了一个学生模拟公司

学生可以深入参与整个行业过程。

经过13年的发展,学校农场有20亩。除水稻种植外,还种植水果和蔬菜,一个小鱼塘用于水产养殖。

收获后庄稼和水果会怎么样?为此,学校还成立了五个学生农场公司。每个分公司有总经理、生产部、销售部、人力资源部和财务部,负责劳动教育实习基地的生产、管理和销售。从种植到收获再到销售,学生们都深深地参与到整合操作的每一个步骤中。

李桥说,农田生产的水稻等作物经过加工和包装后出售,所得资金将用作购买种子、农田设备和农药的成本,形成一个完整的产业链。

李桥:“学生们还成立了一个以农业种植为重点的学生模拟公司。他们可以向学校申请一定数量的资金作为他们的启动资金,然后通过参与整个产业过程的经验实现自己资金的增值。最后,种植一个季节后,我的资本是增加还是减少?这一切都是由专业教师指导的。当然,学生是主要参与者。他们每年都出售这种农产品,返还的资金继续投资于购买生产工具、种子和肥料,并继续投资于下一季度的生产。”

劳动已经成为必修课

毕业生:最难忘的

就在几年前,学校把劳动作为必修课,并把它和学生的学分联系起来,总共64小时2学分。所有的学生,无论主修什么,都必须完成课程,才能获得相应的学分。2018年,学校还成立了专门的劳动学院,改革创新劳动教育,打造品牌,更系统地组织开展劳动教育相关教学工作,将劳动教育从技能教育提升到素质教育。

就在不久前,晋城学院对校友进行了一次特殊的回访。在回访的内容中,在学生接受学校教育的五个最令人印象深刻的选择中,劳动班名列第一。

土木工程学院17年级的一名学生这样说:“参加劳动实践教育练习更多的是一种体验,这使我能够更好地享受这一过程。例如,当我二年级的时候,我也做了一年的劳工助理,带着我的大一学生。那时,他们可以说无法区分大米、小麦和各种蔬菜。通过一个学期的锻炼,他们至少对一些作物和农民有了一些基本的知识和了解。”

成都下雨时,学生们会在晚上匆忙种植油菜。

李桥说,虽然学校本身没有农业专业,但这种方式可以更好地促进学生从中国传统农耕文化中吸收养分,促进他们的学习和成长,促进人才培养。

李桥:“也就是说,这种劳动教育是我们学校整个人才培养体系的内生因素,而不是附属因素。因此,劳动教育植根于课程、教师培训和学生整体课程体系的构建。所有的学生都应该参加,也就是说,我们应该让他体验一下我们农业的经验,这样我们才能真正地实践和锻炼我们的劳动。”

四川大学成都学院的劳动课程在网上备受关注。许多网民表示赞同。甚至一些网民呼吁大学提供更多这样的课程。如今大多数孩子都被宠坏了,更不用说做农活了。甚至小麦和小米也无法区分。开设这样一门课程可以让学生学到一些东西。有些人还认为,这样的课程不仅能让学生体验劳动的艰辛和他们付出的收获,还能让他们感受生活的艰辛,从而更好地参与学习。科学不仅来自实验室,也来自生活。

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